روانشناسی تربیتی
قمر خطیبی؛ منصوره کریم زاده؛ رضا قربان جهرمی؛ اسماعیل سعدی پور
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی شایستگی اجتماعی در رابطه بین الگوهای فرزندپروری و رفتارهای بازدارنده تحصیلی (فریبکاری تحصیلی، اهمالکاری تحصیلی، رفتار پرخاشگرانه) دانشآموزان دوره متوسطه دوم انجام شد. این مطالعه توصیفی-همبستگی به روش معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دوره متوسطه دوم مدارس دولتی ...
بیشتر
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی شایستگی اجتماعی در رابطه بین الگوهای فرزندپروری و رفتارهای بازدارنده تحصیلی (فریبکاری تحصیلی، اهمالکاری تحصیلی، رفتار پرخاشگرانه) دانشآموزان دوره متوسطه دوم انجام شد. این مطالعه توصیفی-همبستگی به روش معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دوره متوسطه دوم مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 1401- 1402 بود؛ که 407 نفر با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای وارد مطالعه شدند و بوسیله پرسشنامههای شیوههای فرزندپروری (بامریند، 1973)، شایستگی اجتماعی (فلنر و همکاران، 1990)، مقیاسهای فریبکاری تحصیلی (فارنسه و همکاران، 2011)، اهمالکاری تحصیلی (سواری، 1391) و پرسشنامه پرخاشگری (ویلیامز و همکاران، 1996) مورد سنجش قرار گرفتند. تحلیل دادهها با روش معادلات ساختاری بوسیله نرمافزارهای SPSS نسخه 23 و AMOS نسخه 24 انجام شد. یافتهها نشان داد مسیر مستقیم و منفی الگوی فرزندپروری مستبدانه (05/0>P) و مسیر مستقیم و مثبت فرزندپروری مقتدرانه (01/0>P) به شایستگی اجتماعی معنادار بود. مسیر مستقیم و مثبت فرزندپروری سهلگیرانه (05/0>P) و مسیر مستقیم و منفی فرزندپروری مقتدرانه (05/0>P) و شایستگی اجتماعی (01/0>P) بر رفتارهای بازدارنده تحصیلی معنادار بودند. مسیر غیرمستقیم الگوی فرزندپروری سهلگیرانه، مستبدانه و مقتدرانه بر رفتارهای بازدارنده تحصیلی با میانجیگری شایستگی اجتماعی معنادار بودند (01/0>P). شاخصهای برازش نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوب برخوردار بود. بنابراین میتوان نتیجه گرفت شایستگی اجتماعی نقش میانجی در ارتباط بین الگوهای فرزندپروری و رفتارهای بازدارنده تحصیلی دارد.
