روانشناسی اجتماعی
هانیه اوجاقی زاده؛ سجاد بشرپور
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس ذهنیسازی هیجانی خود و دیگران (کسپر و همکاران، 2024) در بین دانشجویان ایرانی بود. ذهنیسازی هیجانی به توانایی درک و تفسیر رفتار خود و دیگران بر اساس حالات ذهنی نظیر احساسات، افکار و باورها اشاره دارد، و سنجش دقیق آن در پژوهشهای روانشناسی اهمیت زیادی دارد. جامعه آماری پژوهش ...
بیشتر
هدف از این پژوهش بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس ذهنیسازی هیجانی خود و دیگران (کسپر و همکاران، 2024) در بین دانشجویان ایرانی بود. ذهنیسازی هیجانی به توانایی درک و تفسیر رفتار خود و دیگران بر اساس حالات ذهنی نظیر احساسات، افکار و باورها اشاره دارد، و سنجش دقیق آن در پژوهشهای روانشناسی اهمیت زیادی دارد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونهای به حجم ۲۷۲ نفر (۱۵۰ دختر و ۱۲۲ پسر) از طریق نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس ذهنیسازی هیجانی، مقیاس تنظیم شناختی هیجان (گارنفسکی و همکاران، 2006) و پرسشنامه سلامت عمومی (گلدبرگ، 1972) بود. دادهها با نرمافزارهای SPSS27 و AMOS24 تحلیل شدند. تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که سه عامل خود، دیگران و ترک ارتباط قابلاستخراج است و درمجموع 61 درصد از واریانس نمرات را تبیین میکند. شاخصهای تحلیل عاملی تاییدی نشاندهنده برازش قابل قبول مدل سهعاملی مقیاس بود (34/2=X2/df؛93/0GFI=؛ 87/0AGFI=؛ 93/0IFI=؛ 88/0NFI=؛ 92/0CFI= و 07/0=RMSEA). نتایج همبستگی پیرسون حاکی از وجود ارتباط آماری معنادار بین خردهمقیاسهای این مقیاس با مقیاس تنظیم شناختی هیجان و سلامت عمومی بود. همچنین، آلفای کرونباخ برای خردهمقیاسها در بازه 79/0 تا 87/0 به دست آمد (05/0P<). بنابراین، میتوان نتیجه گرفت این مقیاس از روایی و پایایی مناسبی برای استفاده در دانشجویان ایرانی برخوردار است.
فرزانه رنجبر نوشری؛ سجاد بشرپور؛ نادر حاجلو؛ محمد نریمانی
دوره 6، شماره 2 ، بهمن 1396، ، صفحه 21-38
چکیده
مقدمه: هدف اساسی مطالعه حاضر مقایسه اثربخشی مداخله مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر و آموزش یکپارچه شایستگی های هیجانی بر بهزیستی اجتماعی، هیجانی و روانشناختی است. روش: این مطالعه یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پسآزمون و مرحله پیگیری است. جامعه آماری دربرگیرنده دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور رضوانشهر است و نمونه پژوهش ...
بیشتر
مقدمه: هدف اساسی مطالعه حاضر مقایسه اثربخشی مداخله مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر و آموزش یکپارچه شایستگی های هیجانی بر بهزیستی اجتماعی، هیجانی و روانشناختی است. روش: این مطالعه یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پسآزمون و مرحله پیگیری است. جامعه آماری دربرگیرنده دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور رضوانشهر است و نمونه پژوهش شامل51 فرد مبتلا به اضافه وزن است که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جای گرفتند (17نفر در هر گروه). داده ها با استفاده از پرسشنامه بهزیستی ذهنی جمع آوری گردید. مداخله مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر طی14 جلسه و آموزش یکپارچه شایستگی های هیجانی در 12 جلسه اجرا شد، در حالی که گروه کنترل هیچ درمانی را دریافت ننمود. یافتهها: نتایج نشان داد که هر دو روش مداخله در ارتقاء بهزیستی و مؤلفه های آن تأثیرگذار بودند و گروه کنترل تغییر خاصی در مراحل ارزیابی نشان نداد. با این حال، تأثیر مداخله مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر بر بهزیستی اجتماعی، روانشناختی و کلی بیشتر از مداخله دیگر بود. در کل، آموزش یکپارچه شایستگی های هیجانی اثربخشی بیشتری بر بهزیستی هیجانی داشته است. نتیجه گیری: به کارگیری این مداخله ها، میتواند برای ارتقاء بهزیستی افراد مبتلا به اضافه وزن مؤثر باشد.
