شناخت اجتماعی

با همکاری مشترک دانشگاه پیام نور و انجمن روانشناسی اجتماعی ایران

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

  • آسیب‌های دوران کودکی رابطه آسیب‌های دوران کودکی و شناخت اجتماعی با اعتیاد به گوشی هوشمند با نقش واسطه ای طرحواره‌های ناسازگار اولیه در دانشجویان [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 113-124]

  • آموزش حل مسئله اثربخشی آموزش حل مسئله و آموزش صبر بر خودکارآمدی تحصیلی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 19-29]

  • آموزش صبر اثربخشی آموزش حل مسئله و آموزش صبر بر خودکارآمدی تحصیلی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 19-29]

ا

  • اتلاف اجتماعی بررسی رابطه علی بین عاطفه مثبت/منفی با اتلاف اجتماعی و تعامل گروهی مثبت در دانش آموزان [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 17-30]

  • احساس تنهایی نقش عملکرد خانواده و احساس تنهایی در پیش‌بینی گرایش به اعتیاد به اینترنت در بین دختران مقطع متوسطه با والدین شاغل [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 69-76]

  • اختلال اضطراب فراگیر تدوین مدل ساختاری علائم اختلال اضطراب فراگیر براساس عدم تحمل بلاتکلیفی با میانجی گری جهت گیری منفی به مشکل، تفکر منفی تکرار شونده، حساسیت اضطرابی و انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 77-95]

  • ادراک از نحوه فرزندپروری مقایسه ادراک از نحوه فرزندپروری، طرحواره‌های ناسازگار اولیه و هوش معنوی در دختران با و بدون والدین مطلقه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 77-86]

  • اعتیاد به شبکه‌های جتماعی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اهمالکاری تحصیلی، خودناتوان سازی و انعطاف‌پذیری شناختی در دانش آموزان معتاد به شبکه‌های اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 137-147]

  • اعتیاد به گوشی هوشمند رابطه آسیب‌های دوران کودکی و شناخت اجتماعی با اعتیاد به گوشی هوشمند با نقش واسطه ای طرحواره‌های ناسازگار اولیه در دانشجویان [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 113-124]

  • انعطاف‌پذیری شناختی تدوین مدل ساختاری علائم اختلال اضطراب فراگیر براساس عدم تحمل بلاتکلیفی با میانجی گری جهت گیری منفی به مشکل، تفکر منفی تکرار شونده، حساسیت اضطرابی و انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 77-95]

  • اهمالکاری تحصیلی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اهمالکاری تحصیلی، خودناتوان سازی و انعطاف‌پذیری شناختی در دانش آموزان معتاد به شبکه‌های اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 137-147]

ب

  • بار شناختی پیش بینی کندگامی شناختی بر اساس نظم جویی شناختی- هیجانی و توانایی شناختی با متغیر واسطه ای بار شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 1-16]

  • بازتوانی شناختی مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و تحریک الکتریکی فرا جمجمه ای همراه با تمرین تقویت حافظه N-Back در بهبود کارکرد حافظه و توجه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 45-56]

  • بدتنظیمی هیجان رابطه سوگیری شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی با رفتار مجرمانه در نوجوانان: یک مطالعه همبستگی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 101-112]

  • بهزیستی تحصیلی بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مهاباد: نقش واسطه‌ای شفقت به خود و لذت‌جویی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 57-67]

ت

  • تبادل رهبر-‌عضو‌‌ رابطه بین فراشایستگی ادراک‌شده با خشنودی و خستگی شغلی با تعدیل‌گر معنادار بودن کار، تبادل رهبر-عضو و انسجام تیمی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 125-139]

  • تحریک الکتریکی فراجمجمه ای اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای بر همنوایی اجتماعی-اطلاعاتی: نقش تعدیلی جنسیت [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 41-52]

  • تحریک الکتریکی فراجمجمه ای (tDCS) مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و تحریک الکتریکی فرا جمجمه ای همراه با تمرین تقویت حافظه N-Back در بهبود کارکرد حافظه و توجه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 45-56]

  • تحلیل عاملی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه حضور اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 125-136]

  • تعامل گروهی مثبت بررسی رابطه علی بین عاطفه مثبت/منفی با اتلاف اجتماعی و تعامل گروهی مثبت در دانش آموزان [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 17-30]

  • تفکر منفی تکرار شونده تدوین مدل ساختاری علائم اختلال اضطراب فراگیر براساس عدم تحمل بلاتکلیفی با میانجی گری جهت گیری منفی به مشکل، تفکر منفی تکرار شونده، حساسیت اضطرابی و انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 77-95]

  • توانایی شناختی پیش بینی کندگامی شناختی بر اساس نظم جویی شناختی- هیجانی و توانایی شناختی با متغیر واسطه ای بار شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 1-16]

  • توجه مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و تحریک الکتریکی فرا جمجمه ای همراه با تمرین تقویت حافظه N-Back در بهبود کارکرد حافظه و توجه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 45-56]

ج

  • جنسیت اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای بر همنوایی اجتماعی-اطلاعاتی: نقش تعدیلی جنسیت [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 41-52]

  • جنسیت اثر عدم اطمینان درباره افراد بر همنوایی با رفتار جامعه پسند و نقش تعدیل‌کننده جنسیت و نیاز به بندش [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 67-76]

  • جهت‌گیری منفی به مشکل تدوین مدل ساختاری علائم اختلال اضطراب فراگیر براساس عدم تحمل بلاتکلیفی با میانجی گری جهت گیری منفی به مشکل، تفکر منفی تکرار شونده، حساسیت اضطرابی و انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 77-95]

ح

  • حافظه مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و تحریک الکتریکی فرا جمجمه ای همراه با تمرین تقویت حافظه N-Back در بهبود کارکرد حافظه و توجه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 45-56]

  • حافظه‌ کاری هیجانی دوزبانگی و کنترل ‌عاطفی: مقایسه‌ ظرفیت حافظه کاری هیجانی در کودکان دختر تک‌زبانه (فارسی) و دوزبانه (ارمنی- فارسی) [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 107-114]

  • حضور اجتماعی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه حضور اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 125-136]

  • حمایت اجتماعی رابطه سوگیری شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی با رفتار مجرمانه در نوجوانان: یک مطالعه همبستگی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 101-112]

  • حمایت اجتماعی ادراک شده بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مهاباد: نقش واسطه‌ای شفقت به خود و لذت‌جویی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 57-67]

خ

  • خستگی شغلی رابطه بین فراشایستگی ادراک‌شده با خشنودی و خستگی شغلی با تعدیل‌گر معنادار بودن کار، تبادل رهبر-عضو و انسجام تیمی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 125-139]

  • خشنودی شغلی رابطه بین فراشایستگی ادراک‌شده با خشنودی و خستگی شغلی با تعدیل‌گر معنادار بودن کار، تبادل رهبر-عضو و انسجام تیمی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 125-139]

  • خودافشایی مجازی خصوصیات روان سنجی مقیاس صمیمیت و فریبکاری آنلاین [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 115-124]

  • خودآگاهی هیجانی اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر خودآگاهی هیجانی و مشکلات بین فردی زنان پرخاشگر [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 31-40]

  • خودکارآمدی تحصیلی اثربخشی آموزش حل مسئله و آموزش صبر بر خودکارآمدی تحصیلی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 19-29]

  • خودناتوان سازی و انعطاف‌پذیری شناختی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اهمالکاری تحصیلی، خودناتوان سازی و انعطاف‌پذیری شناختی در دانش آموزان معتاد به شبکه‌های اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 137-147]

د

  • دانش‌آموزان بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و قضاوت اخلاقی با میانجی‌گری نظریه ذهن کودکان 9 تا 11 ساله شهر ایلام [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 53-65]

  • دانش‌آموزان بررسی اثربخشی شفقت درمانی بر سبک‌های هویت و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 141-148]

  • درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اهمالکاری تحصیلی، خودناتوان سازی و انعطاف‌پذیری شناختی در دانش آموزان معتاد به شبکه‌های اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 137-147]

  • دوزبانگی دوزبانگی و کنترل ‌عاطفی: مقایسه‌ ظرفیت حافظه کاری هیجانی در کودکان دختر تک‌زبانه (فارسی) و دوزبانه (ارمنی- فارسی) [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 107-114]

ذ

  • ذهن آگاهی مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و تحریک الکتریکی فرا جمجمه ای همراه با تمرین تقویت حافظه N-Back در بهبود کارکرد حافظه و توجه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 45-56]

ر

  • رفتار جامعه‌پسند اثر عدم اطمینان درباره افراد بر همنوایی با رفتار جامعه پسند و نقش تعدیل‌کننده جنسیت و نیاز به بندش [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 67-76]

  • رفتار مجرمانه رابطه سوگیری شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی با رفتار مجرمانه در نوجوانان: یک مطالعه همبستگی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 101-112]

  • روان سنجی خصوصیات روان سنجی مقیاس صمیمیت و فریبکاری آنلاین [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 115-124]

ز

  • زنان پرخاشگر اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر خودآگاهی هیجانی و مشکلات بین فردی زنان پرخاشگر [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 31-40]

س

  • سبک های حل مسئله بررسی اثربخشی شفقت درمانی بر سبک‌های هویت و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 141-148]

  • سبک‌های هویت بررسی اثربخشی شفقت درمانی بر سبک‌های هویت و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 141-148]

  • سطح چالش‌انگیزی تحلیل چندسطحی رابطه هیجانات پیشرفت منفی، ادراک مهارت‌های تشخیصی معلم، سطح چالش‌انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با عملکرد ریاضی در دانش‌آموزان پایه نهم [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 1-17]

  • سوگیری شناختی رابطه سوگیری شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی با رفتار مجرمانه در نوجوانان: یک مطالعه همبستگی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 101-112]

ش

  • شفقت به خود بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مهاباد: نقش واسطه‌ای شفقت به خود و لذت‌جویی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 57-67]

  • شفقت درمانی بررسی اثربخشی شفقت درمانی بر سبک‌های هویت و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 141-148]

  • شناخت اجتماعی رابطه آسیب‌های دوران کودکی و شناخت اجتماعی با اعتیاد به گوشی هوشمند با نقش واسطه ای طرحواره‌های ناسازگار اولیه در دانشجویان [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 113-124]

ص

  • صمیمیت آنلاین خصوصیات روان سنجی مقیاس صمیمیت و فریبکاری آنلاین [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 115-124]

ط

  • طرح‌واره رابطه آسیب‌های دوران کودکی و شناخت اجتماعی با اعتیاد به گوشی هوشمند با نقش واسطه ای طرحواره‌های ناسازگار اولیه در دانشجویان [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 113-124]

  • طرحواره‌های ناسازگار اولیه مقایسه ادراک از نحوه فرزندپروری، طرحواره‌های ناسازگار اولیه و هوش معنوی در دختران با و بدون والدین مطلقه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 77-86]

ع

  • عاطفه منفی فعال/غیرفعال بررسی رابطه علی بین عاطفه مثبت/منفی با اتلاف اجتماعی و تعامل گروهی مثبت در دانش آموزان [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 17-30]

  • عدم اطمینان اثر عدم اطمینان درباره افراد بر همنوایی با رفتار جامعه پسند و نقش تعدیل‌کننده جنسیت و نیاز به بندش [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 67-76]

  • عدم تحمل بلاتکلیفی تدوین مدل ساختاری علائم اختلال اضطراب فراگیر براساس عدم تحمل بلاتکلیفی با میانجی گری جهت گیری منفی به مشکل، تفکر منفی تکرار شونده، حساسیت اضطرابی و انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 77-95]

  • عملکرد خانواده نقش عملکرد خانواده و احساس تنهایی در پیش‌بینی گرایش به اعتیاد به اینترنت در بین دختران مقطع متوسطه با والدین شاغل [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 69-76]

ف

  • فراشایستگی ادراک‌شده رابطه بین فراشایستگی ادراک‌شده با خشنودی و خستگی شغلی با تعدیل‌گر معنادار بودن کار، تبادل رهبر-عضو و انسجام تیمی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 125-139]

  • فریبکاری آنلاین خصوصیات روان سنجی مقیاس صمیمیت و فریبکاری آنلاین [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 115-124]

ق

  • قضاوت اخلاقی بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و قضاوت اخلاقی با میانجی‌گری نظریه ذهن کودکان 9 تا 11 ساله شهر ایلام [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 53-65]

ک

  • کارکردهای اجرایی بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و قضاوت اخلاقی با میانجی‌گری نظریه ذهن کودکان 9 تا 11 ساله شهر ایلام [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 53-65]

  • کیفیت تدریس تحلیل چندسطحی رابطه هیجانات پیشرفت منفی، ادراک مهارت‌های تشخیصی معلم، سطح چالش‌انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با عملکرد ریاضی در دانش‌آموزان پایه نهم [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 1-17]

  • کنترل عاطفی دوزبانگی و کنترل ‌عاطفی: مقایسه‌ ظرفیت حافظه کاری هیجانی در کودکان دختر تک‌زبانه (فارسی) و دوزبانه (ارمنی- فارسی) [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 107-114]

  • کندگامی شناختی پیش بینی کندگامی شناختی بر اساس نظم جویی شناختی- هیجانی و توانایی شناختی با متغیر واسطه ای بار شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 1-16]

گ

  • گرایش به اعتیاد به اینترنت نقش عملکرد خانواده و احساس تنهایی در پیش‌بینی گرایش به اعتیاد به اینترنت در بین دختران مقطع متوسطه با والدین شاغل [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 69-76]

ل

  • لذت‌جویی بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مهاباد: نقش واسطه‌ای شفقت به خود و لذت‌جویی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 57-67]

م

  • مداخله مبتنی بر شفقت اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر خودآگاهی هیجانی و مشکلات بین فردی زنان پرخاشگر [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 31-40]

  • مشکلات بین فردی اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر خودآگاهی هیجانی و مشکلات بین فردی زنان پرخاشگر [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 31-40]

  • مهارت‌های تشخیصی تحلیل چندسطحی رابطه هیجانات پیشرفت منفی، ادراک مهارت‌های تشخیصی معلم، سطح چالش‌انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با عملکرد ریاضی در دانش‌آموزان پایه نهم [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 1-17]

ن

  • نیاز به بندش اثر عدم اطمینان درباره افراد بر همنوایی با رفتار جامعه پسند و نقش تعدیل‌کننده جنسیت و نیاز به بندش [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 67-76]

  • نظریه ذهن بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و قضاوت اخلاقی با میانجی‌گری نظریه ذهن کودکان 9 تا 11 ساله شهر ایلام [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 53-65]

  • نظم جویی شناختی- هیجانی پیش بینی کندگامی شناختی بر اساس نظم جویی شناختی- هیجانی و توانایی شناختی با متغیر واسطه ای بار شناختی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 1-16]

  • نوجوانان رابطه سوگیری شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی با رفتار مجرمانه در نوجوانان: یک مطالعه همبستگی [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 101-112]

و

  • واژه‌های کلیدی: عاطفه مثبت فعال/غیرفعال بررسی رابطه علی بین عاطفه مثبت/منفی با اتلاف اجتماعی و تعامل گروهی مثبت در دانش آموزان [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 17-30]

  • والدین مطلقه مقایسه ادراک از نحوه فرزندپروری، طرحواره‌های ناسازگار اولیه و هوش معنوی در دختران با و بدون والدین مطلقه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 77-86]

  • ویژگی‌های روان‌سنجی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه حضور اجتماعی [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 125-136]

ه

  • هیجانات پیشرفت تحلیل چندسطحی رابطه هیجانات پیشرفت منفی، ادراک مهارت‌های تشخیصی معلم، سطح چالش‌انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با عملکرد ریاضی در دانش‌آموزان پایه نهم [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 1-17]

  • همنوایی اثر عدم اطمینان درباره افراد بر همنوایی با رفتار جامعه پسند و نقش تعدیل‌کننده جنسیت و نیاز به بندش [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 67-76]

  • همنوایی اجتماعی-اطلاعاتی اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای بر همنوایی اجتماعی-اطلاعاتی: نقش تعدیلی جنسیت [دوره 12، شماره 23، 1402، صفحه 41-52]

  • هوش معنوی مقایسه ادراک از نحوه فرزندپروری، طرحواره‌های ناسازگار اولیه و هوش معنوی در دختران با و بدون والدین مطلقه [دوره 12، شماره 24، 1402، صفحه 77-86]