شناخت اجتماعی

با همکاری مشترک دانشگاه پیام نور و انجمن روانشناسی اجتماعی ایران

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

مدل ارتباط دیدگاه گیری اجتماعی و خودکنترلی با شخصیت جامعه پسند با نقش واسطه ای همدلی عاطفی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری روان‌شناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.

2 استادیار گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.

3 استاد گروه روان‌شناسی دانشگاه پیام نور

چکیده

مقدمه: رابطه دیدگاه گیری اجتماعی و خود کنترلی با شخصیت جامعه پسند از موضوعات قابل توجه است.پژوهش حاضر  با هدف بررسیمدل ارتباط دیدگاه گیری اجتماعی و خود کنترلی با شخصیت جامعه پسند با نقش واسطه ای همدلی عاطفی انجام شد. روش: طرح پژوهش جزء تحقیقات توصیفی- همبستگی از نوع تحلیل مسیر است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی­ معلمان شاغل در مدارس شهر سنندج در سال 1396 است که تعداد 425 نفر شرکت کننده، به عنوان نمونه پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، پرسشنامه‌های دیدگاه گیری اجتماعی(محققی و همکاران، 1395)، خودکنترلی (نیک منش، 1386)، شخصیت جامعه پسند (پنر، 2002) و همدلی عاطفی متعادل (مهرابیان و اپستین، 1972) را تکمیل کردند. داده‌های پژوهش با نرم افزار آماری AMOS  و با استفاده از روش تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که مدل نهایی از برازش خوبی با داده ها برخوردار است. مدل تحلیل مسیر مشخص کرد دیدگاه گیری اجتماعی به صورت مستقیم و غیرمستقیم و خودکنترلی به صورت غیرمستقیم بر شخصیت جامعه پسند اثرگذارند. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت دیدگاه گیری اجتماعی و خودکنترلی نقش مهمی در جامعه پسندی معلمان دارند. نتیجه گیری: یافته ها نشان داد همدلی عاطفی نقش واسطه ای معناداری برای دیدگاه گیری اجتماعی  با شخصیت جامعه پسند و نه برای خودکنترلی ایفا می‌کند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The Model Of Relationship Between Social Perspective Taking And Self-Control With Pro-social Personality Through Mediator Role Emotional Empathy

نویسندگان [English]

  • sattar saidi 1
  • Hamzeh Ahmadian 2
  • majid saffarinia 3

1 Department of psychology, sanandaj branch, Islamic Azad University, sanandaj, Iran

2 Department of Psychology, Sanandaj Branch, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran

3 Department of Psychology, Tehran South, Payam Noor university, Tehran, Iran

چکیده [English]

Introduction: The relationship between social perspective taking and self-control with prosocial personality of the community is significant. The purpose of the present research  was to study the Model Of Relationship Between Social Perspective Taking And Self-Control with prosocial personality via mediator role of emotional empathy among teachers. Method: The research design is descriptive-correlational using path analysis method. The statistical population of the study consisted of all teachers working at schools in Sanandaj in 2017. In this study, 425 teachers participated. They were selected based on categorical random sampling method. The participants completed the  Social Perspective Taking (Mohaghegi et al., 2016), Self-control (Nikmanesh, 2007), Prosocial behavior (Penner, 2002), and Emotional Empathy (Mehrabian & Epstain, 1972) questionnaires. Data analysis was conducted through AMOS software using path analysis method. Results: The results showed that the final model has good fitness with the data. The path analysis model has determined that Pro-social Personality is influenced by social perspective taking directly and indirectly, and by self-control indirectly. Therefore, it can be concluded that social perspective taking and self-control play important roles in the pro-sociality of teachers. Conclusion: Findings show that Emotional Empathy play a significant mediating role for social perspective taking with prosocial personality and not for self-control.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Social Perspective Taking
  • Self-Control
  • Pro-social Personality
  • Emotional Empathy
مراجع
 - رحیمی، م. و یوسفی، ف (1389). «نقش الگوهای ارتباطی خانواده در همدلی و خویشتنداری فرزندان». فصلنامه خانواده پژوهی. (4)6، 447-433.
- زرشقایی، م.؛ نوری، ا. و عریضی، ح. ر (1389). «کفایت شاخص‌های روان­سنجی نسخه­ فارسی مقیاس همدلی هیجانی متعادل». مجله­­ روش­ها و مدل‌های روان­شناختی. (1)1، 50-39.
- صیدی، س (1391). مقایسه حمایت اجتماعی ادراک شده، شخصیت جامعه­پسند، جهت­گیری مذهبی و سلامت­روان در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج به تفکیک مقطع تحصیلی. پایان­نامه کارشناسی ارشد (منتشر نشده)، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور مرکز تهران جنوب.
- صیدی، س. و صفاری نیا، م (1394). «حمایت اجتماعی ادراک شده از خانواده، دوستان و معلمان و ابعاد مختلف شخصیت جامعه­پسند». فصلنامه پژوهش‌های روان­شناسی اجتماعی. (17)5، 15-1.
- عریضی، ح. ر. و گل پرور، م (1390). «تحول و شناخت استدلال نوجوانان دختر و پسر راهنمایی در رفتارهای جامعه یار و مساعدت به دیگران». فصلنامه پژوهش‌های روان­شناسی اجتماعی. (3)1، 56-36.
- عطا دخت، ا.؛ بشرپور، س.؛ و دولتی، ح (1395). «تعیین نقش همدلی و سبک زندگی اسلامی در تبیین رفتار جامعه یار معلمان». مجله روان­شناسی مدرسه، (4)5، 84-75.
- محققی، ح.؛ ذوقی پایدار، م. ر؛ یعقوبی، ا.؛ یارمحمدی واصل، م.؛ محمدزاده، س (1395). «تدوین و اعتباریابی مقیاس دیدگاه­گیری اجتماعی در دانشجویان». دوفصلنامه علمی ـ پژوهشی شناخت اجتماعی. 5، (9)1. 32-18.
- نیک منش، ز (1386). «بررسی عوامل مؤثر بر عدم رعایت شئونات اسلامی در دانش­آموزان متوسطه استان سیستان و بلوچستان (گزارش پژوهش ـ ارتباط شخصی). زاهدان». پژوهشکده آموزش و پرورش.
- Batson, C. D., Chang, J., Orr, R., & Rowland, J. (2002). "Empathy, attitudes, and action: Can feeling for a member of a stigmatized group motivate one to help the group?" Personality and Social Psychology Bulletin, 28, 1656-1666.
- Baumeister, R. F., Bratslavsky, E., Muraven, M., Tice, D. M. (1998). "Ego depletion: Is the active self a limited resource?" Journal of Personality and Social Psychology,74, 1252-1265.
- Baumeister, R. F., Vohs, K. D., Tice, D. M. (2007). "The strength model of self-control". Current Directions in Psychological Science, 16, 351-355.
- Bierhoff, H. W. (2002). prosocial behavior. Taylor & Francis Group (Psychology Press).
- Branscombe, N. R., & Baron, R. A. (2017). Social Psychology. Global Edition-Pearson Education Limited.
- Brownell, C. A., Ramani, G. B., & Zrewas, S. (2006). "Becoming a social partner with peers: Cooperation and social understanding in one-and two-year-olds". Child Development, 77, 803- 821.
- Carlo, G. Allen, J. B, Buhman, D. C. (1999). "Facilitating and disinhibiting prosocial behaviors: The nonlinear interaction of trait perspective taking and trait personal distress on volunteering". Basic Applied Social Psychology, 21, 189–197.
- Carlo, G. (2006). Care-based and altruistically-based morality. In M. Killen & J. G. Smetana (Eds.), Handbook of moral development (pp. 551-579). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
- Carlo, G., Hausmann, A., Christiansen, S., Randall, B. A. (2003). "Sociocognitive and behavioral correlates of a measure of prosocial tendencies for adolescents". Journal of Early Adolescence, 23, 107–134.
- Carlo, G., Mestre, M. V., Samper, P., Tur, A., & Armenta, B. E. (2010). "Feelings or cognitions? moral cognitions and emotions as longitudinal predictors of prosocial and aggressive behaviors". Personality and Individual Differences, 48(8), 872-877.
- Castillo, R., Salguero, J., Fernández-Berrocal, P. & Balluerka, P. (2013). "Effects of an emotional intelligence intervention on aggression and empathy among adolescents". Journal of Adolescence, 36(5), 883–892.
- Christ, C. C., Carlo, G., Stoltenberg, S. F. (2016). Oxytocin Receptor (OXTR)Single Nucleotide Polymorphisms Indirectly Predict Prosocial Behavior through Perspective Taking and Empathic Concern. doi: 10.1111/jopy.12152.
- Cutierrez, S. M., Escarti C. A., & Pascual, C. (2011). "Relationships among empathy, prosocial behavior, aggressiveness, self-efficacy and pupils' personal and social responsibility". Psicothema, 23 (1), 9-13.
- DeWall, C. N., Baumeister, R. F., Gailliot, M. T., Maner, J. K. (2008). "Depletion makes the heart grow less helpful: Helping as a function of self-regulatory energy and genetic relatedness". Personality and Social Psychology Bulletin, 34, 1653-1662.
- Dovidio, j. F., & Banfield, J. C. (2015).Prosocial Behavior and Empathy. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Science (Second Edition), 216-220.
- Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Morris, A. S. (2014). Empathy-related responding in children. In M. Killen & J. Smetana (Eds.), Handbook of moral development (2ndedition) (pp. 163-183). New York: Psychology Press.
- Eisenberg, N., & Fabes, R. A. (1991). Prosocial behaviour and empathy: A multidimensional, developmental perspective. In P. Clark (Vol. Ed.), Review of personality and social psychology. Vol. 12. Review of personality and social psychology (pp. 34–61). Newbury Park, CA: Sage.
- Eisenberg, N., & Miller, P. A. (1987). "The relation of empathy to prosocial and related behaviors". Psychological Bulletin, 101, 91–119.
- Eisenberg, N., Eggum N. D., Di Giunta, L. (2010) "Empathy-Related Responding: Associations with Prosocial Behavior, Aggression, and Intergroup Relations". Social Issues Policy Review, 4, 143–180.
- Eisenberg, N., Fabes, R. A., & Spinrad, T. I. (2006). Prosocial development. In W. Damon & R. M. Lerner (series Eds.) & N. Eisenberg (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 3. Social, emotional, and personality development (6 th ed., pp. 646-718). New York: John Wiley.
- Epley, N., Morewedge, C., & Keysar, B. (2004). "Perspective taking in children and adults: Equivalent egocentrism but differential correction". JournalofExperimentalSocialPsychology, 40, 760–768.
- Fehr, E., Camerer, C. F. (2007). "Social neuroeconomics: the neural circuitry of social preferences". Trends in Cognitive Sciences, 11, 419–427.
- Fett, A. K. J., Shergill, S. S., Gromann, P. M., Dumontheil, I., Blakemore, S. J., Yakub, F., & Krabbendam, L. (2014). "Trust and social reciprocity in adolescence– A matter of perspective-taking". Journal of Adolescence, 37, 175-184.
- Galinsky, A. D., K. u, G., & Wang, C. S. (2005). "Perspective-taking and self-other overlap: Fostering social bonds and facilitating social coordination". Group Processes &Intergroup Relations, 8, 109-124.
- Garner, P. W. (2003). "Child and family correlates of toddlers’emotional and behavioral responses to mishap". Infant Mental Health Journal, 24, 580-569.
- Gini, G., Albiero, P., Benelli, B., and Altoe, G. (2008). "Determinants of adolescents’ active defending and passive bystanding behavior in bullying". Journal of Adolescence. 31, 93–105.
- Gorham, J. (1998). "The Relationship between Verbal Teacher Immediacy Behaviors and student learning". Communication Education. 37(1), 40-53.
- Grumm, M., & von Collani, G. (2009). "Personality types and self-reported aggressiveness". Personality and Individual Differences, 47(8), 845–850.
- Hagger, M. S., Wood, C., Stiff, C., Chatzisarantis, N. L. (2010). "Ego depletion and the strength model of self-control: A meta-analysis". Psychological Bulletin, 136, 495-525.
- Haroz, E. E., Murray, L. K., Bolton, P., Betancourt, T., & Bass, J. K. (2013). "Adolescent resilience in Northern Uganda: the role of social support and prosocial behavior in reducing mental health problems".Journal of Research on Adolescence, 23, 138-148.
- Hoffman, M. L. (2000). Empathy and moral development: Implications for caring and justice. UK: Cambridge University Press.
- Hoffman, M. L. (2008) Empathy and prosocial behavior. In: Lewis M, Haviland-Jones JM, Barrett LF, editors. Handbook of Emotions, Third Edition. Guilford Publications. 440–455.
- Iwaniec, D. (2006). The emotionally abused and neglected child. Chi Chester: John Wiley & Sons, Ltd.
- Kavussanu, M., Stanger, N., & Boardley, I. D. (2013). "The Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale: Further evidence for construct validity and reliability". Journal of Sports Sciences, 31, 1208–1221.
- Knyazev, G. G., & Slobodskaya, H. R. (2006). "Personality types and behavioural activation and inhibition in adolescents". Personality and Individual Differences, 41(8), 1385–1395.
- Lanaj, K., Johnson, R. E., & Wang, M. (2016). "When lending a hand depletes the will: The daily costs and benefits of helping". Journal of Applied Psychology, 101, 1097–1110.
- Luckner, A. E., & Pianta, R. C. (2011). "Teacher-student interactions in fifth grade classrooms: Relations with children’s peer behavior". Journal of Applied Developmental Psychology, 32(5), 257–266.
- Malti, T., Ongley, S. F., Dys, S. P., & Colasante, T. (2012). "Adolescents' emotions and reasoning in contexts of moral conflict and social exclusion". New Directions for Youth Development, 136, 27-40.
- Masten, C. L., Morelli, S. A., and Eisenberger, N. I. (2011). "An fMRI investigation of empathy for ’social pain’ and subsequent prosocial behavior". Neuroimage, 55, 381–388.
- McMahon, S. D., Wernsman, J., and Parnes, A. L. (2006). "Understanding prosocial behavior: the impact of empathy and gender among African American adolescents". Journal of Adolescence Health, 39, 135–137.
- Mead, N. L., Baumeister, R. F., Gino, F., Schweitzer, M. E., Ariely, D. (2009). "Too tired to tell the truth: Self-control resource depletion and dishonesty". Journal of Experimental Social Psychology, 45, 594-597.
- Moller, A. C., Deci, E. L., & Ryan, R. (2006). "Choice and ego-depletion: The moderating role of autonomy". Personality and Social Psychology Bulletin, 32, 1024–1036.
- Morelli, S., Lieberman, M. & Zaki, J. (2015). "The Emerging Study of Positive Empathy". Social and Personality Psychology Compass, 9 (2), 57–68.
- Muraven, M., Rosman, H., & Gagné, M. (2007). "Lack of autonomy and self-control: Performance contingent rewards lead to greater depletion". Motivation and Emotion, 31, 322–330.
- Muraven, M., Slessareva, E. (2003). "Mechanisms of self-control failure: Motivation and limited resources". Personality and Social Psychology Bulletin, 29, 894-906.
- Nordgren, L. F., Banas, K., & MacDonald, G. (2011). "Empathy gaps for social pain: Why people underestimate the pain of social suffering". Journal of Personality and Social Psychology, 100(1), 120–128.
- Nelson, D. A. & Crick, R. (1999). Rose colored glasses: Examining the social information-processing of prosocial young adolescents. Journal of Early Adolescence, 19(1), 17-38.
- Paluck, E. L. (2010). "Is it better not to talk? Group polarization, extended contact,and perspective taking in eastern Democratic Republic of Congo". Personality and Social Psychology Bulletin, 36(9), 1170–1185.
- Penner L. A, Dovidio J. F., Piliavin J. A, Schroeder D.A. (2005) "Prosocial behavior: Multilevel perspectives". Annual Review of Psychology.56, 365–392.
- Penner, L. A. (2002). "The causes of sustained volunteerism: an inter-actionist perspective". JournalofSocial Issues, 58, 447- 67.
- Righetti, F. and Finkenauer, C. (2011). "If  You Are Able to Control Yourself, I Will Trust You: The Role of Perceived Self-Control in Interpersonal Trust". Journal of Personality and Social Psychology, 100(5). 874-886.
- Robins, R. W., John, O. P., Caspi, A., Moffitt, T. E., & Stouthamer-Loeber, M. (1996). "Resilient, overcontrolled, and undercontrolled boys: Three replicable personality types". Journal of Personality and Social Psychology, 70(1), 157–171.
- Ruci, L.,  van Allen, Z. M.,  Zelenski, J. M. (2018). "Pro-social personality traits, helping behavior, and ego-depletion: Is helping really easier for the dispositionally pro-social?" Personality and Individual Differences, 120, 32–39.
- Spinrad, T. L.  and Gal, D. E. (2018). "Fostering prosocial behavior and empathy in young children". Current Opinion in Psychology, 20, 40–44.
- Stocks, E. L., Lishner, D. A., Decker, S. K. (2009). "Altruism or psychological escape: Why does empathy promote prosocial behavior?" Europaian Journal of Social Psychology, 39(5), 649-665.
- Strayer, J., & Roberts, W. (2004). "Empathy and observed anger and aggression in five-year-olds". Social Development, 13, 1–13.
- Tangney, J. P., Baumeister, R. F., Boone, A. L. (2004). "High self‐control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success". Journal of Personality, 72, 271-324.
- Thompson, M. A., & Barnctt, S. T. (1995). "The role of perspective-taking and empathy in childrens Machiavellianism, prosocial behavior and motive for helping". Journal of Genetic Psychology. 148(3). 295-305.
- Vachon, D. D., Lynam, D. R., & Johnson, J. A. (2014). "The (non)relation between empathy and aggression: Surprising results from a meta-analysis". Psychological Bulletin, 140,751–773.
- Walter, H. (2012). "Social cognitive neuroscience of empathy: Concepts, circuits, and genes". Emotion Review, 4(10), 9-17.
- White, B. A. (2014)." Who cares when nobody is watching? Psychopathic traits and empathy in prosocial behaviors". Personality and Individual Differences, 56, 116-121.
- Yeo, S. L., Ang, R. P., Loh, S., Fu, K. J. & Karre, J. K. (2011). "The role of affective and cognitive empathy in physical, verbal, and indirect aggression of a Singaporean sample of boys". Journal of Psychology, 145 (4), 313-330.
شناخت اجتماعی
دوره 8، شماره 2 - شماره پیاپی 16
آبان 1398
صفحه 80-90
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار