نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• مونا صفاری نیا ¹
• مرتضی ترخان ²

¹ کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، نوشهر، ایران.

² دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مفاهیم کار‌آفرینی بر تفکر خلاق و فراشناخت کودکان مقطع دبستان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. با استفاده از پرسشنامه‌های تفکر خلاق ولش و مک داوال (2002) و سنجش فراشناخت کودکان باکو و همکاران (2009) 30 نفر از دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی که در سال تحصیلی 1401-1400 در مدارس ابتدایی منطقه 4 شهر تهران ثبت نام کردند، به طور تصادفی ساده انتخاب و به طور داوطلبانه در دو گروه آزمایشی و کنترل (15 نفر در هر گروه) جایگزین شدند. گروه آزمایشی 10 جلسه (هفته ای 3 جلسه) برنامه آموزش مفاهیم کارآفرینی را به طور گروهی دریافت کردند و گروه کنترل در این زمینه آزموشی دریافت نکرد. پس از اجرای مداخله، مجدداً تفکر خلاق و فراشناخت کودکان اعضای هر دو گروه اندازه‌گیری شد. از تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) برای تحلیل داده‌ها استفاده شد. F محاسبه شده برای فرضیه اصلی و فرضیه‌های فرعی در رابطه با متغیرهای مورد مطالعه در هر دو گروه تفاوت معناداری نشان داد. این پژوهش در همگرایی با نتایج پژوهش‌های مشابه، بیان کننده این واقعیت است که آموزش مفاهیم کارآفرینی بر تفکر خلاق و فراشناخت کودکان دانش‌آموزان نقش موثری دارد.
کلید واژه‌ها: مفاهیم کار آفرینی ، تفکر خلاق ، فراشناخت کودکان

کلیدواژه‌ها

• مفاهیم کار آفرینی
• تفکر خلاق
• فراشناخت کودکان

موضوعات

• روانشناسی شناختی

عنوان مقاله [English]

The Effect of Teaching Entrepreneurship Concepts on Creative Thinking and Meta Cognition of Primary School Children

نویسندگان [English]

• mona saffarinia ¹
• Morteza Tarkhan ²

¹ MA, General Psychology, Payam Noor University, Nowshahr, Iran.

² Associate Professor, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran.

چکیده [English]

The current research was conducted with the aim of determining the effect of teaching entrepreneurship concepts on creative thinking and metacognition of primary school children. This research was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. Using Welch and McDowall's (2002) creative thinking questionnaires and Baku et al.'s (2009) children's metacognition assessment, 30 third grade students enrolled in the 4th district of Tehran in the academic year of 2014-2015. They were randomly selected and replaced voluntarily in two experimental and control groups (15 people in each group). The experimental group received 10 sessions (3 sessions per week) of the entrepreneurship concept training program as a group, and the control group did not receive any trial in this field. After the implementation of the intervention, the creative thinking and metacognition of the children of both groups were measured again. Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was used to analyze the data. F calculated for the main hypothesis and sub-hypotheses in relation to the studied variables showed a significant difference in both groups. This research, in convergence with the results of similar researches, expresses the fact that the teaching of entrepreneurship concepts has an effective role on the creative thinking and metacognition of students' children.
Keywords: concepts of entrepreneurship, creative thinking, children's metacognition

کلیدواژه‌ها [English]

• concepts of entrepreneurship
• creative thinking
• children's metacognition