روانشناسی اجتماعی
عیسی جعفری؛ فرشته پورمحسنی کلوری؛ علی سلمانی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سرمایة اجتماعی و ویژگیهای تیرة شخصیتی (خودشیفتگی، جامعهستیزی و ماکیاولیسم) در پیشبینی رفتارهای خرابکارانه (تخریبگرایی اموال عمومی) در نوجوانان انجام شد. روش پژوهش مطالعة حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر اردبیل در سال تحصیلی 1396-1397 ...
بیشتر
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سرمایة اجتماعی و ویژگیهای تیرة شخصیتی (خودشیفتگی، جامعهستیزی و ماکیاولیسم) در پیشبینی رفتارهای خرابکارانه (تخریبگرایی اموال عمومی) در نوجوانان انجام شد. روش پژوهش مطالعة حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر اردبیل در سال تحصیلی 1396-1397 بودند که از میان آنان 200 نفر به شیوه نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامههای سرمابة اجتماعی دلاویز (1384)، ویژگیهای تیرة شخصتی جوناسون و وبستر (2010) و پرسشنامه محقق ساخته رفتارهای خرابکارانه (وندالیسم) پاسخ دادند. دادهها با استفاده از آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سرمایة اجتماعی با رفتارهای خرابکارانه رابطه منفی و معنادار و بین ویژگی تیرة شخصیتی خودشیفتگی و ماکیاولیسم با رفتارهای خرابکارانه رابطة مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که ترکیب خطی سرمایة اجتماعی و ویژگیهای تیرة شخصیتی (خودشیفتگی، جامعهستیزی و ماکیاولیسم) توانستند 20 درصد از واریانس رفتارهای خرابکارانه را در نوجوانان پیشبینی نمایند. با توجه به نقش سرمایة اجتماعی در کاهش رفتارهای خرابکارانه و نقش مستقیم و معنادار ویژگیهای تیرة شخصیتی در پیشبینی رفتارهای خرابکارانه نوجوانان، پیشنهاد میشود راهکارهای تقویت سرمایة اجتماعی نوجوانان ارائه شود و همچنین نوجوانانی که دارای ویژگیهای تیرة شخصیتی هستند و مستعد بروز رفتارهای خرابکارانه میباشند، مورد آموزش قرار گیرند.
روانشناسی اجتماعی
زاهد مهدوی؛ هاله شاعری؛ عابد مهدوی
چکیده
هدف: این پژوهش با هدف پیشبینی رفتار مجرمانه براساس سوگیریهای شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی انجام شده است. روش: روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق را افرادی که به عنوان بزهکار در کانون اصلاح و تربیت تهران در سال 1402 تحت مراقبت و حمایت بودند تشکیل داد. تعداد120 نفر به عنوان نمونة پژوهش به روش نمونهگیری ...
بیشتر
هدف: این پژوهش با هدف پیشبینی رفتار مجرمانه براساس سوگیریهای شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی انجام شده است. روش: روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق را افرادی که به عنوان بزهکار در کانون اصلاح و تربیت تهران در سال 1402 تحت مراقبت و حمایت بودند تشکیل داد. تعداد120 نفر به عنوان نمونة پژوهش به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل چکلیست رفتار مجرمانه شریفینیا(1389)، پرسشنامه حمایت اجتماعی واکس و همکاران(1986)، پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان گراتز و رومر(2004)، مقیاس ارزیابی سوگیریهای شناختی داووس(۲۰۱۳) بودند که افراد نمونه آنها را تکمیل نمودند. برای تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه در نرمافزار SPSS-24 استفاده شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که سوگیریهای شناختی و بدتنظیمی هیجان با رفتار مجرمانه رابطة مثبت و حمایت اجتماعی با رفتار مجرمانه رابطة منفی معناداری دارند. در مدل رگرسیون خطی، یافتهها نشان داد مولفههای سوگیریهای شناختی، بدتنظیمی هیجان و حمایت اجتماعی به ترتیب میتوانند 78.9، 12.8، 12.6 درصد از واریانس رفتار مجرمانه را به صورت معنادار پیشبینی کنند. علاوه بر این، یافتههای پژوهش نشان داد که ترکیب متغیرهای پژوهش 71.9 درصد واریانس رفتار مجرمانه را تبیین مینمایند(0.05>P). نتیجهگیری: با توجه به اینکه افکار غیرمنطقی، بدتنظیمی هیجانات و کمبود حمایت اجتماعی در شکلگیری و بروز رفتار مجرمانه نقش قابلتوجهی دارند کاربست مداخلات روانشناختی و اجرای قوانین بازدارنده در سطح جامعه میتوانند از بروز رفتار مجرمانه جلوگیری نموده و سلامت روانشناختی نوجوانان را بهبود بخشند.
افسانه صفارپور؛ محمد قمری؛ سیمین حسینیان
چکیده
مقدمه: خودآسیبرسانی مکانیسمی که نوجوانان برای محافظت از خود شکنندهشان در مقابل فشارهای این دوره از آن استفاده میکنند و اغلب موجب آسیب جدی جسمی و روانی به خود میشوند. برای جلوگیری یا کاهش این رفتارها در نوجوانان، لازم است ابتدا اطلاعات مناسب در مورد این ساختار بدست آورده و عوامل مؤثر بر آنها را شناسایی نمود. روش: براین اساس پژوهش ...
بیشتر
مقدمه: خودآسیبرسانی مکانیسمی که نوجوانان برای محافظت از خود شکنندهشان در مقابل فشارهای این دوره از آن استفاده میکنند و اغلب موجب آسیب جدی جسمی و روانی به خود میشوند. برای جلوگیری یا کاهش این رفتارها در نوجوانان، لازم است ابتدا اطلاعات مناسب در مورد این ساختار بدست آورده و عوامل مؤثر بر آنها را شناسایی نمود. روش: براین اساس پژوهش حاضر با هدف مدلیابی روابط ساختاری شناخت اجتماعی و سبکهای هویت با رفتارهای خودآسیبرسان با میانجیگری شفقت به خود در نوجوانان انجام شد. روش پژوهش همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی نوجوانان 16-14 سال که در سال تحصیلی 1400-99 در مدارس دولتی شهر کرج مشغول به تحصیل بودند، که 247 نفر به صورت اینترنتی و از طریق شبکههای مجازی به صورت در دسترس با استفاده از پرسشنامههای سبکهای هویت (برزونسکی، 1989) شناخت اجتماعی (نجاتی، و همکاران، 1397) رفتار خودآسیبرسان (کلونسکی و گلن، 2009) شفقت به خود (نف، 2003)، مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافتهها و نتیجهگیری: یافتههای بدست آمده از ارزیابی مدل پیشنهادی به روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS23 و Smart PLS3 نشان داد اثر مستقیم و منفی سبکهای هویت (01/0>P)، و شفقت به خود (05/0>P) بر رفتارهای خود آسیبرسان معنادار است. اثرمستقیم و منفی شناخت اجتماعی بر رفتارهای خود آسیبرسان معنادار است (05/0>P)، اما اثرغیرمستقیم شناخت اجتماعی بر رفتارهای خودآسیبرسان معنادار نیست
علی پولادی ریشهری؛ سیدموسی گلستانه
چکیده
مقدمه: پژوهش حاضر تعیین رابطه بین مکانیسمهای دفاعی و سبکهای هویت با تابآوری در اوایل و اواخر نوجوانی است. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. بر همین اساس، از بین کلیه دانشآموزان دبیرستانهای شهرستان جم در سال تحصیلی جاری، تعداد 300 نفر (150 دختر و 150 پسر)، با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب و از آنها خواسته ...
بیشتر
مقدمه: پژوهش حاضر تعیین رابطه بین مکانیسمهای دفاعی و سبکهای هویت با تابآوری در اوایل و اواخر نوجوانی است. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. بر همین اساس، از بین کلیه دانشآموزان دبیرستانهای شهرستان جم در سال تحصیلی جاری، تعداد 300 نفر (150 دختر و 150 پسر)، با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب و از آنها خواسته شد تا پرسشنامههای سبکهای هویت، مکانیسمهای دفاعی و مقیاس تابآوری را تکمیل نمایند. یافتهها: نتایج به طور کلی نشان داد که بین سبک هویت اطلاعاتی، سبک هویت سردرگم/اجتنابی و هنجاری با تابآوری رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد. بین جرئت ورزی با تابآوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین سرسختی با تابآوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین مکانیسمهای دفاعی رشد یافته با تابآوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین مکانیسمهای دفاعی رشد نایافته با تابآوری رابطه معناداری وجود ندارد. بین مکانیسم دفاعی روان آزرده با تابآوری رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین نشان داده شد که میانگین سبک هویت اطلاعاتی در اواخر دوره نوجوانی افزایش مییابد و بین نوجوانان دختر و پسر از نظر متغیرهای مورد مطالعه تفاوت معناداری وجود ندارد. نتیجهگیری: بر اساس نتایج تحقیق میتوان نتیجه گرفت که جرئت ورزی و سپس سرسختی و مکانیسمهای دفاعی رشد یافته مهمترین پیشبینهای تابآوری نوجوانان هستند..
سوسن علیزاده فرد
دوره 7، شماره 1 ، مرداد 1397، ، صفحه 9-24
چکیده
مقدمه: این پژوهش باهدف بررسی خصوصیات روانسنجی مقیاس درک زمانی نوجوانان در شهر تهران انجام شد. روش: نمونه آماری این پژوهش عبارت بود از 450 دختر و پسر نوجوان شهر تهران که با استفاده از روش خوشهای چندمرحلهای از جامعه آماری انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه 30 سؤالی درک زمانی نوجوانان استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که ضریب ...
بیشتر
مقدمه: این پژوهش باهدف بررسی خصوصیات روانسنجی مقیاس درک زمانی نوجوانان در شهر تهران انجام شد. روش: نمونه آماری این پژوهش عبارت بود از 450 دختر و پسر نوجوان شهر تهران که با استفاده از روش خوشهای چندمرحلهای از جامعه آماری انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه 30 سؤالی درک زمانی نوجوانان استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که ضریب پایایی پرسشنامه با استفاده از روش باز آزمایی و آلفای کرونباخ، حاکی از پایایی مطلوب برای کل مقیاس و هرکدام از عاملها بود. همچنین نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نیز بیانگر وجود 6 عامل گذشته منفی، گذشته مثبت، حال منفی، حال مثبت، آینده منفی و آینده مثبت بود که درمجموع بیش از 37 درصد واریانس کل را تبیین میکرد. در تحلیل عامل تائیدی نیز نتایج حاکی از برازش قابلقبول در تعیین عاملها با گویههای پرسشنامه بود. نتیجه گیری: نتایج بهدستآمده بیانگر آن است که پرسشنامه درک زمانی نوجوانان برای استفاده در جامعهایرانی، از روایی و پایایی قابلقبولی برخوردار است.
منصور بیرامی؛ یزدان موحدی؛ جابر علیزاده گورادل
دوره 4، شماره 1 ، شهریور 1394، ، صفحه 41-52
چکیده
مقدمه: در پژوهشهای رواندرمانی، ذهن آگاهی بهعنوان یک حالت ارتقاء دهنده تفکر خودآگاهی برای بهبود بهزیستی در نظر گرفته میشود. در این پژوهش، اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به شیوه گروهی در اضطراب اجتماعی و نگرشهای ناکارآمد نوجوانان مورد بررسی قرار گرفت. روش: روش این پژوهش، آزمایشی با مدل پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه ...
بیشتر
مقدمه: در پژوهشهای رواندرمانی، ذهن آگاهی بهعنوان یک حالت ارتقاء دهنده تفکر خودآگاهی برای بهبود بهزیستی در نظر گرفته میشود. در این پژوهش، اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به شیوه گروهی در اضطراب اجتماعی و نگرشهای ناکارآمد نوجوانان مورد بررسی قرار گرفت. روش: روش این پژوهش، آزمایشی با مدل پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل است. نمونه شامل 30 نفر از دانشآموزان پسر دبیرستانی شهرستان خرمآباد در سال 1391 بود. ابتدا از 357 نفر از افراد آزمون اضطراب اجتماعی لیبوویتز و نگرشهای ناکارآمد بک و وایزمن به عمل آمد؛ سپس تعداد 30 نفر از جامعه فوق که نمره بالاتری (طبق معیار نقطه برش بالینی) را در این آزمونها کسب کرده بودند، انتخاب شدند. از این تعداد، 15 نفر برای گروه آزمایش و 15 نفر برای گروه گواه بهصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی طی 8 جلسه نود دقیقهای، هر هفته یک جلسه اجرا شد. پس از اتمام جلسات پسآزمون روی دو گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. یافتهها:بر اساس نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس، بین میانگین نمرههایپسآزمون گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنیداری وجود داشت01/0p
